KİŞİLİK TİPİ BELİRLEME ENVANTERİ (KİTBE)
ÖĞRENCİ RAPORU
ÖZET VERSİYON
ETİK KURALLAR
- KİTBE uygulamadan önce amaç ve sonuçların istenen şekilde kullanımı konusunda testi alanlar bilgi sahibi olmalıdır. Diğer psikolojik testlerde olduğu gibi KİTBE gönüllü olarak alınmalıdır.
- Bireysel olarak hazırlanan “Tip” sonuçları cevap verenin izni olmadan başkalarıyla paylaşılmamalıdır.
- “Tip” bilgileri bireysel ya da grup çalışmalarını kısıtlamak için değil, bireysel ya da grup çalışmalarının verimini artırmak için kullanılmalıdır.
- Yüz yüze ortamda Tip teorisi ve bireysel sonuçlar konusunda yeterli bilgi verilmelidir.
- Cevap verenler her zaman için tiplerinin kendileri için doğru olduğunu “doğrulama” fırsatını bulmalıdırlar.
- Cevap verene, “Tip”in bireyin yeteneklerini ya da zekasını değil, tercihlerini yansıttığı ve başarı kehanetinde bulunmadığı mutlaka söylenmelidir.
- İnsanlar sadece tiplerine göre bazı işlere doğru itilmemeli ya da onlardan uzaklaştırılmamalıdır.
- Tip tanımlamasının uyup uymadığı konusunda bireyin kendisi en iyi yargıç olarak kabul edilir.
- Danışman “Tip”in her şeyi açıklayacağını söylememeli ya da ima etmemeli, daha ziyade çok karmaşık insan kişiliğinin önemli bir parçası olduğunu belirtmelidir.
- Danışmanlar tip konusundaki hükümlerine karşı hassas olmalı ve bunları testi alan kişilere iletmemeye çalışmalıdırlar.
- Kendi kişilik tipini merak edip öğrenmek isteyenler, kendi kültürlerine uyumlanmamış, çeviriden oluşturulmuş, güvenilirliği ve geçerli olup olmadığı belirtilmemiş olan Psikolojik Tip göstergelerini kullanmamalıdır.
BAŞLARKEN
Kişilik tipi, bireyin hayata bakışını, zevklerini ve tercihlerini etkiler. İşte 4 temel boyut:
- Kişiliklerin iyisi, kötüsü yok.
- Herkesin gelişim yolu, zirvesi ve iletişim tarzı farklı.
- Her birey dünyayı kendi penceresinden görüyor.
- Her birey hayata ayrı bir zenginlik ve güzellik katıyor.
- Her bireyin kendine göre güçlü ve zayıf yönleri var.
- Herhangi bir kişilik profili bir diğerinden üstün veya eksik değil.
- Her bir bireyin kendine özgü liderliği var.
Bu rapordaki özellikler sahip olduğunuz tipe aittir. Kişilerin bu özellikleri ne kadar temsil ettiği ise kişiden kişiye değişebilir.
KİŞİLİK TİPİNİZ : DSDK (YENİLİKÇİLER)
DSDK'ler heyecanlı yenilikçilerdir; akıl gerektiren zorlu problemlere yeni çözümler bulmaya isteklidirler. Meraklı ve zekidirler, kendilerini çevreleyen ilkeleri, sistemleri ve insanları anlama peşindedirler. Açık görüşlü ve sıradışıdırlar.
Canlı,
Enerjik
Buluşçu,
Fütürist
Analitik,
Mantıklı
Uyumlu,
Spontan
Sorunların çözümü için becerilerini sonuna kadar kullanırlar. Yenilikler konusunda ve kişisel olmayan analizlerde iyidirler. Teşvik edici projelerle daha iyi çalışma yolları bulurlar. Eğlendirici ve ilham verici konuşmacılardır.
Ayrıntıları anlamakta ve işleri takip etmekte güçlük çekerler. Sorunlar çözüldüğü zaman projelere olan ilgilerini yitirebilirler. Rutin ve tekrarlanan işleri pek sevmezler. Bazen kendilerine aşırı güvenip başkalarını engelleyebilirler.
YAŞAM TARZI VE ERGENLİK DÖNEMİ
Zorluklar onları canlandırır; başkalarının imkansız gördüğü problemler onlar için esin kaynağıdır. Normları sorgular ve çoğunlukla hiçbirine itibar etmezler. Standart olanı seçmektense yeni yöntemler denemeyi tercih ederler.
Genellikle samimi ve çekicidirler. Zeki görünmek isterler, diğerlerini kıvrak zekalarıyla etkilemeye çalışırlar. Kuralları sınırlayıcı bulurlar ve işleri yürütmenin daha iyi yolları olduğuna inanırlar.
- Zeki ve Meraklı: Zekalarını ve meraklarını test etmeye başlarlar.
- Tartışma: Farklı görüşleri sorgulamayı ve entelektüel tartışmalara girmeyi severler.
- Meydan Okuma: Kurallara ve geleneklere meydan okuma eğilimleri artar.
- Merakınızı Besleyin: Kitap okuyun ve farklı konularda araştırmalar yapın.
- Empati Geliştirin: Tartışmalarda karşınızdakinin görüşüne saygı duymayı öğrenin.
OKUL HAYATI VE ÖĞRENME
Zihinlerini çalıştıran zor ve uğraştırıcı materyalleri tercih ederler. Konuları münazara ve tartışma yöntemleri ile etkili öğrenirler. Zeki ve yaratıcı öğretmenler isterler.
- Yaratıcı ve Yenilikçi: Yeni fikirler ve yaklaşımlar üretmeyi severler. Sıkça "neden" diye sorarlar.
- Hızlı Zekalı: Karmaşık konuları hızla anlayabilirler.
- Tartışmacı: Sınıf içi tartışmalarda aktif rol alır ve fikirlerini güçlü şekilde ifade ederler.
YAZMA BECERİSİ VE SÜRECİ
Karmaşık bilgileri iyi düşünülmüş bir biçimde, açıkça anlatabilirler. Fikirler ve büyük resim hakkındaki yorumlarını yazılarına aktarırlar.
- Geleneksel yöntemler yerine özgünlüğü tercih ederler.
- Büyük resme ve olasılıklara odaklanırlar.
- Diyagramları ve görsel ipuçlarını yazılarına dahil ederler.
- Gerçek bir belge yazmak yerine bir program veya sunum oluşturmayı tercih edebilirler.
TEMEL DERSLERDE ÖĞRENME İPUÇLARI
Türkçe / Edebiyat: Farklı yorumlara açık eserleri sever. Tartışmaya davet eden ve çoklu bakış açılarını kullanan öğretmenleri sever. Standart müfredattan hoşlanmaz.
Sosyal Bilgiler / Tarih: Geçmiş olayları bugünün dünyasıyla ilişkilendirerek anlatan öğretmenleri sever. Savaş stratejileri ve teorileri ilgisini çeker; tarih ezberlemekten nefret eder.
Matematik: Formüller ve kurallara bağlı anlatımdan sıkılır. Problemleri çözmenin yeni yollarını denemesine izin veren "kavramsal matematiği" tercih eder.
Fen Bilimleri: "Neden" sorusunu soran, keşif odaklı dersleri sever. Ezbere dayalı biyoloji derslerine sempati duymaz. Deney ve icat yapmayı sever.
İLGİ ALANLARI VE İLETİŞİM
En sevdikleri hobiler arasında yazma, bilgisayar oyunları, seyahat ve kültürel etkinlikler bulunur. Eğitimi devam ettirmek ve entelektüel gelişim onlar için önemlidir.
- Canlı ve atik iletişimcilerdir. Olasılıkları keşfetmeyi severler.
- Mantıksal analizleri ile uyuşmayan fikirleri eleştirmekten çekinmezler.
- Pek çok fikir peşinde koşmaları, işleri bitirememelerine veya ertelemelerine yol açabilir.
- Çok sayıda fikir üretir ve engelleri aşmak için çabalar.
- Gruba eğlence ve enerji getirir.
- Yeni fikirleri önemsemeyen grup üyelerinden rahatsız olur.
LİDERLİK VE STRES YÖNETİMİ
- Eşsiz fikirler üretir ve vizyonu geniş bir tablo sunar.
- Takım üyeleri arasında bağımsızlığı teşvik eder.
- Bireysel katkıları görüp takdir etmelidir.
- Kurallar ve prosedürler tarafından kısıtlanmak.
- Projeleri sıkıcı ya da sıradan bulunduğunda.
- Mantıksızca yargılandığını hissettiğinde.
- Stres altında insanlardan kaçar ve endişe hisseder.
- Yalnız başına zaman geçirerek zihnini sakinleştirebilir.
ONLARIN DİLİNDEN...
- Fikirlerimi değerlendirmeden önce lütfen beni dinle.
- Lütfen beni rutin işler yapmaya zorlama.
- Asla yeterliliğimden şüpheye düşme ve alay etme.
- Kibirli olma, alçakgönüllü davran!
- Her şeyin üstesinden gelemeyeceğini asla unutma!
- Muhatabına güvenmek istiyorsan önce sen güvenilir ol!
KARİYER YÖNELİMİ
DSDK bireyleri, zekalarını, yaratıcılıklarını ve problem çözme becerilerini kullanabilecekleri dinamik ve zorlu alanlarda parlar. Stratejik düşünme yetenekleri sayesinde yönetim danışmanlığı, pazarlama müdürlüğü veya risk sermayesi gibi analitik ve yenilikçi rollerde (Örn: İnsan Kaynakları Uzmanı, Pazarlama Müdürü, Yönetici Danışmanı) çok başarılı olurlar. Girişimci ruhları onları yeni iş fikirleri geliştirmeye veya bağımsız projelere (Örn: Girişimci, Mimar, Yönetmen) iter.
Karmaşık sistemleri anlama ve geliştirme arzuları, mühendislik, mimarlık ve teknoloji alanlarında (Örn: Endüstri Mühendisi, Uzay Mühendisi, Çevre Mühendisi, Şehir Planlamacı) tatmin edici kariyerler sunar. Ayrıca fikirlerini özgürce ifade edebilecekleri, entelektüel derinliği olan alanlar (Örn: Avukat, Gazeteci, Siyaset Bilimci) doğal yetenekleriyle örtüşür.
Bununla birlikte, aşırı rutin, tekrarlayan görevler içeren veya katı kurallarla sınırlandırılmış meslekler DSDK'lerin motivasyonunu hızla düşürür. Detaylara boğulmayı gerektiren teknik işler (Örn: Diş Hekimi, Tıbbi Teknisyen, Muhasebe Detayları) veya yaratıcılığa alan bırakmayan hizmet rolleri (Örn: Resepsiyonist, Fabrika Müdürü, Uçak Pilotu - rutin kısmı nedeniyle) genellikle önerilmeyen meslekler arasındadır.
RAPOR İÇERİK KARŞILAŞTIRMASI
Elinizdeki rapor (Özet) ile diğer rapor türlerimiz arasındaki kapsam farklarını aşağıda detaylıca inceleyebilirsiniz.
| BÖLÜMLER VE İÇERİKLER | ÖZET | STANDART | PREMIUM |
|---|---|---|---|
| BÖLÜM 1: BAŞLARKEN | |||
| Kişilik Tip Teorisi — Temel İlkeler — Etik Kurallar | ✔ | ✔ | ✔ |
| BÖLÜM 2: KİŞİLİK TİPİ | |||
| Tip Kodu — Baskın Özellikler | ✔ | ✔ | ✔ |
| Video: İki Dakikada Kişilik Tipiniz | ✖ | ✖ | ✔ |
| Temel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| SWOT Analizi | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 3: GENEL ÖZELLİKLER | |||
| Nasıl Fark Edilir? — Neler Yapar? — Nasıl Yaşar? | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Ergenlik Dönemi Davranışları ve Öneriler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Ergenlik Dönemi Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Onların Bize Söyleyecekleri Var | Kısmen | ✔ | ✔ |
| BÖLÜM 4: AKADEMİK BECERİLER | |||
| Okuldaki Genel Görüntü — Temel Durum | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Türkçe / Edebiyat / Felsefe Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Sosyal Bilgiler / Tarih / Coğrafya Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Matematik / Geometri Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Fen Bilimleri / Fizik / Kimya / Biyoloji Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Öğrenme İpuçları ve Stili İlkeleri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Erteleme Eğilimi | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Yazma Süreci | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Okuma/Yazma Stratejileri ve Kitap Önerileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 5: SOSYAL BECERİLER | |||
| İletişim Tarzları | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Etkili İletişim Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Diğer Kişilik Tipleri ve Zıt Tip Analizi | ✖ | ✖ | ✔ |
| İlgi Alanları & Hobileri | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Takım Çalışması — Liderlik — Stres Yönetimi | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Etkili Liderlik ve Sağlıklı Yaşam Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 6: KARİYER | |||
| Güçlü Yanlarla Parlanabilecek Meslekler | ✖ | ✔ | ✔ |
| Dikkatle Düşünülmesi Gereken Meslekler | ✖ | ✔ | ✔ |
| Genişletilmiş, Detaylı Meslekler Listesi | ✖ | ✖ | ✔ |
| Meslekler ve Lisans - Önlisans Programları Detaylı Bilgiler | ✖ | ✖ | ✔ |