KİŞİLİK TİPİ BELİRLEME ENVANTERİ (KİTBE)
ÖĞRENCİ RAPORU
ÖZET VERSİYON
ETİK KURALLAR
- KİTBE uygulamadan önce amaç ve sonuçların istenen şekilde kullanımı konusunda testi alanlar bilgi sahibi olmalıdır. Diğer psikolojik testlerde olduğu gibi KİTBE gönüllü olarak alınmalıdır.
- Bireysel olarak hazırlanan “Tip” sonuçları cevap verenin izni olmadan başkalarıyla paylaşılmamalıdır.
- “Tip” bilgileri bireysel ya da grup çalışmalarını kısıtlamak için değil, bireysel ya da grup çalışmalarının verimini artırmak için kullanılmalıdır.
- Yüz yüze ortamda Tip teorisi ve bireysel sonuçlar konusunda yeterli bilgi verilmelidir.
- Cevap verenler her zaman için tiplerinin kendileri için doğru olduğunu “doğrulama” fırsatını bulmalıdırlar.
- Cevap verene, “Tip”in bireyin yeteneklerini ya da zekasını değil, tercihlerini yansıttığı ve başarı kehanetinde bulunmadığı mutlaka söylenmelidir.
- İnsanlar sadece tiplerine göre bazı işlere doğru itilmemeli ya da onlardan uzaklaştırılmamalıdır.
- Tip tanımlamasının uyup uymadığı konusunda bireyin kendisi en iyi yargıç olarak kabul edilir.
- Danışman “Tip”in her şeyi açıklayacağını söylememeli ya da ima etmemeli, daha ziyade çok karmaşık insan kişiliğinin önemli bir parçası olduğunu belirtmelidir.
- Danışmanlar tip konusundaki hükümlerine karşı hassas olmalı ve bunları testi alan kişilere iletmemeye çalışmalıdırlar.
- Kendi kişilik tipini merak edip öğrenmek isteyenler, kendi kültürlerine uyumlanmamış, çeviriden oluşturulmuş, güvenilirliği ve geçerli olup olmadığı belirtilmemiş olan Psikolojik Tip göstergelerini kullanmamalıdır.
BAŞLARKEN
Kişilik tipi, bireyin hayata bakışını, zevklerini ve tercihlerini etkiler. İşte 4 temel boyut:
- Kişiliklerin iyisi, kötüsü yok.
- Herkesin gelişim yolu, zirvesi ve iletişim tarzı farklı.
- Her birey dünyayı kendi penceresinden görüyor.
- Her birey hayata ayrı bir zenginlik ve güzellik katıyor.
- Her bireyin kendine göre güçlü ve zayıf yönleri var.
- Herhangi bir kişilik profili bir diğerinden üstün veya eksik değil.
- Her bir bireyin kendine özgü liderliği var.
Bu rapordaki özellikler sahip olduğunuz tipe aittir. Kişilerin bu özellikleri ne kadar temsil ettiği ise kişiden kişiye değişebilir.
KİŞİLİK TİPİNİZ : DSHY (İDEALİSTLER)
DSHY'ler idealist organizatörlerdir; insanlık için en iyiyi amaçlayan vizyonlarını uygulamaya odaklıdırlar. İnsanlardaki potansiyeli fark etme yetenekleri ve diğerlerini kendi fikirlerine inandıran karizmaları sayesinde, çoğunlukla insan gelişimi için yol gösterici rolündedirler.
Enerjik,
İletişimci
İdealist,
Vizyoner
Sevecen,
Etik
Düzenli,
Fedakar
Doğal liderlerdir; öğretme ve yönlendirme becerileri yüksektir. İnsanları severler ve iletişim kurmaktan keyif alırlar. Uyumu destekleme ve işbirliği oluşturma konusunda başarılıdırlar. Kararlı ve organize bir şekilde hareket ederler.
Eleştirileri kişisel alırlar ve kolayca etkilenirler. İnsanları ideallerine çekme eğilimleri vardır. Tartışmalı konularda sorun yaşayıp, sorunları halı altına süpürebilirler. Gerçeklere karşı her zaman dikkatli olmayabilirler.
YAŞAM TARZI VE ERGENLİK DÖNEMİ
İnsanlar için derin bir empati ve fedakarlık hisleriyle doludurlar. Diğerlerinin duygularını sezgisel olarak algılarlar. Sevilmeyi severler; olumlu veya olumsuz geri bildirimlere karşı oldukça hassastırlar. Sağlam ilişkiler kurmak için çok gayret sarf ederler.
Doğuştan öğretmendirler; genellikle insanları bir eğitim etkinliğine katılmaları için organize ederken görülürler. İnsanlardaki potansiyeli keşfedip onları teşvik ederler. Dinamik ve üretkendirler.
- Sosyal Sorumluluk: Sosyal adalet ve eşitlik konularına ilgi duyarlar.
- Liderlik: Okul veya topluluk hizmetlerinde liderlik rollerini üstlenmeye heveslidirler.
- Duygusal İfadeler: Derin ilişkiler kurma arzusu ön plandadır.
- Empatinizi Dengeleyin: Başkalarına yardım ederken kendi sınırlarınızı koruyun.
- Değerlerinize Sadık Kalın: İnançlarınıza bağlı kalırken farklı bakış açılarına da açık olun.
OKUL HAYATI VE ÖĞRENME
Planlayıp organize edebileceği materyalleri tercih eder. Toplumlarda olumlu değişimler sağlayacak bilgileri edinmek isterler. Tartışma ve etkileşim fırsatlarını kaçırmazlar.
- Empatik ve İnsan Odaklı: Arkadaşlarının duygusal ihtiyaçlarına karşı duyarlıdırlar.
- Liderlik ve Organizasyon: Sınıf etkinliklerinde öncülük etmeyi ve başkalarını motive etmeyi severler.
- İdealist: İlham verici fikirler ve projeler üretirler.
YAZMA BECERİSİ VE SÜRECİ
Kendi hayatını ya da başkalarının hayatını etkileyecek meseleler hakkında yazmayı severler. İnsan dışı meselelerle ilgili yazılar yazmak onlara zor gelebilir.
- Çok çeşitli fikirler üretir ve düşüncelerini ısrarla savunurlar.
- Karmaşık bilgileri anlaşılır şekilde ifade ederler.
- Yazı ödevlerini tamamlarken zamanlarını iyi kullanırlar.
- İhtiyaç duydukları ilham, insanlarla etkileşim sonucu ortaya çıkar.
TEMEL DERSLERDE ÖĞRENME İPUÇLARI
Türkçe / Edebiyat: Karakter tahlilleri yapmayı severler. Sınıf tartışmalarına aktif katılırlar. Değerlerin ön planda olduğu konular ilgilerini çeker. Uyumsuz ortamlarda kendilerini kapatabilirler.
Sosyal Bilgiler / Tarih: Kişisel yorumlarını gerçeklerden daha çok önemseyebilirler. Kronolojiden ziyade insan hikayelerine ve duygusal izlere odaklanırlar. Sayısal verileri sevmezler.
Matematik: Planlı ve düzenli ödev veren öğretmeni severler. Gelişimlerinin takip edilmesini isterler. Sadece sınav odaklı öğretmenden hoşlanmazlar, yol haritasını bilmek isterler.
Fen Bilimleri: İnsan sağlığı ile ilgili olduğu için Biyolojiyi sevebilirler. Sistemli sunumları tercih ederler. Takım çalışmalarında potansiyelleri ortaya çıkar.
İLGİ ALANLARI VE İLETİŞİM
En sevdikleri uğraşlar arasında sosyal etkinlikler organize etmek, okumak, güzel sanatlar, hikaye anlatma ve yazma yer alır.
- Samimi ve sevecen iletişimcilerdir.
- İnsanlara fikirlerinin değerli olduğunu hissettirirler.
- İlişki temelli endişeler (reddedilme korkusu vb.) ertelemeye neden olabilir.
- Takım üyeleri arasında uyumu teşvik eder.
- Coşkulu tavırlarıyla enerji sağlar.
- Planlı olmayan ve isteksiz ekip üyeleri şevklerini kırabilir.
LİDERLİK VE STRES YÖNETİMİ
- Liderlik konumunda olmayı severler. Fikirlerini coşkuyla sunarlar.
- Karşıt görüşler arasında fikir birliği sağlarlar.
- Bireysel gelişimi desteklerler.
- Kişisel değerlerine saldırıldığını hissetmesi.
- İşbirliğinden kaçan zor insanlarla çalışmak.
- Kendini ihmal etmesi.
- Stres altında negatif, alaycı ve inatçı olabilirler.
- Bireysel ihtiyaçlarına yönelmek ve dinlenmek iyi gelir.
ONLARIN DİLİNDEN...
- Lütfen sadece gerçeklerden değil, duygularından da bahset.
- Arkadaşlarımla beraber olmaya ihtiyacım olduğunu kabul et.
- Yaratıcı fikirlerim ve görüşlerim için lütfen beni takdir et.
- En zor zamanda bile kesinlikle ümitsizliğe kapılma!
- Her şeyin üstesinden gelemeyeceğini asla unutma!
- Heveslerini kendine ilah edinme!
KARİYER YÖNELİMİ
DSHY bireyleri, insanlara ilham verebilecekleri, gelişimlerini destekleyebilecekleri ve organize edebilecekleri rollerde en yüksek doyuma ulaşırlar. Eğitim ve öğretim alanında (Örn: İlkokul Öğretmeni, Özel Eğitim Öğretmeni, Okul Müdürü, Kurumsal Eğitmen) doğal mentorluk yeteneklerini sergilerler. İletişim becerilerinin güçlü olması onları medya, yayıncılık ve halkla ilişkiler sektörlerine (Örn: Gazeteci, Editör, Yazar, Halkla İlişkiler Uzmanı) yönlendirebilir.
Toplumsal fayda sağlama arzuları, sosyal hizmetler ve sağlık alanındaki destekleyici rollerde (Örn: Sosyal Hizmet Uzmanı, Psikolog, Fizyoterapist, Konuşma Terapisti) parlamalarını sağlar. Ayrıca estetik anlayışları ve organizasyon becerileri sayesinde yaratıcı sektörlerde (Örn: İç Mimar, Moda Tasarımcısı, Sanat Yönetmeni) de başarılı olabilirler.
Bununla birlikte, yoğun teknik detay gerektiren, insan etkileşiminin kısıtlı olduğu veya çatışmanın çok yüksek olduğu meslekler DSHY'lerin hassas yapısını zorlayabilir. Özellikle mekanik, mühendislik gibi nesne odaklı işler (Örn: Makine Mühendisi, Elektrik Teknisyeni, Bilgisayar Programcısı) veya katı hiyerarşinin olduğu askeri/güvenlik rolleri (Örn: Subay, Polis, Güvenlik Görevlisi) genellikle önerilmeyen meslekler arasındadır.
RAPOR İÇERİK KARŞILAŞTIRMASI
Elinizdeki rapor (Özet) ile diğer rapor türlerimiz arasındaki kapsam farklarını aşağıda detaylıca inceleyebilirsiniz.
| BÖLÜMLER VE İÇERİKLER | ÖZET | STANDART | PREMIUM |
|---|---|---|---|
| BÖLÜM 1: BAŞLARKEN | |||
| Kişilik Tip Teorisi — Temel İlkeler — Etik Kurallar | ✔ | ✔ | ✔ |
| BÖLÜM 2: KİŞİLİK TİPİ | |||
| Tip Kodu — Baskın Özellikler | ✔ | ✔ | ✔ |
| Video: İki Dakikada Kişilik Tipiniz | ✖ | ✖ | ✔ |
| Temel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| SWOT Analizi | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 3: GENEL ÖZELLİKLER | |||
| Nasıl Fark Edilir? — Neler Yapar? — Nasıl Yaşar? | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Ergenlik Dönemi Davranışları ve Öneriler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Ergenlik Dönemi Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Onların Bize Söyleyecekleri Var | Kısmen | ✔ | ✔ |
| BÖLÜM 4: AKADEMİK BECERİLER | |||
| Okuldaki Genel Görüntü — Temel Durum | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Türkçe / Edebiyat / Felsefe Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Sosyal Bilgiler / Tarih / Coğrafya Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Matematik / Geometri Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Fen Bilimleri / Fizik / Kimya / Biyoloji Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Öğrenme İpuçları ve Stili İlkeleri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Erteleme Eğilimi | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Yazma Süreci | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Okuma/Yazma Stratejileri ve Kitap Önerileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 5: SOSYAL BECERİLER | |||
| İletişim Tarzları | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Etkili İletişim Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Diğer Kişilik Tipleri ve Zıt Tip Analizi | ✖ | ✖ | ✔ |
| İlgi Alanları & Hobileri | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Takım Çalışması — Liderlik — Stres Yönetimi | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Etkili Liderlik ve Sağlıklı Yaşam Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 6: KARİYER | |||
| Güçlü Yanlarla Parlanabilecek Meslekler | ✖ | ✔ | ✔ |
| Dikkatle Düşünülmesi Gereken Meslekler | ✖ | ✔ | ✔ |
| Genişletilmiş, Detaylı Meslekler Listesi | ✖ | ✖ | ✔ |
| Meslekler ve Lisans - Önlisans Programları Detaylı Bilgiler | ✖ | ✖ | ✔ |