KİŞİLİK TİPİ BELİRLEME ENVANTERİ (KİTBE)
ÖĞRENCİ RAPORU
ÖZET VERSİYON
ETİK KURALLAR
- KİTBE uygulamadan önce amaç ve sonuçların istenen şekilde kullanımı konusunda testi alanlar bilgi sahibi olmalıdır. Diğer psikolojik testlerde olduğu gibi KİTBE gönüllü olarak alınmalıdır.
- Bireysel olarak hazırlanan “Tip” sonuçları cevap verenin izni olmadan başkalarıyla paylaşılmamalıdır.
- “Tip” bilgileri bireysel ya da grup çalışmalarını kısıtlamak için değil, bireysel ya da grup çalışmalarının verimini artırmak için kullanılmalıdır.
- Yüz yüze ortamda Tip teorisi ve bireysel sonuçlar konusunda yeterli bilgi verilmelidir.
- Cevap verenler her zaman için tiplerinin kendileri için doğru olduğunu “doğrulama” fırsatını bulmalıdırlar.
- Cevap verene, “Tip”in bireyin yeteneklerini ya da zekasını değil, tercihlerini yansıttığı ve başarı kehanetinde bulunmadığı mutlaka söylenmelidir.
- İnsanlar sadece tiplerine göre bazı işlere doğru itilmemeli ya da onlardan uzaklaştırılmamalıdır.
- Tip tanımlamasının uyup uymadığı konusunda bireyin kendisi en iyi yargıç olarak kabul edilir.
- Danışman “Tip”in her şeyi açıklayacağını söylememeli ya da ima etmemeli, daha ziyade çok karmaşık insan kişiliğinin önemli bir parçası olduğunu belirtmelidir.
- Danışmanlar tip konusundaki hükümlerine karşı hassas olmalı ve bunları testi alan kişilere iletmemeye çalışmalıdırlar.
- Kendi kişilik tipini merak edip öğrenmek isteyenler, kendi kültürlerine uyumlanmamış, çeviriden oluşturulmuş, güvenilirliği ve geçerli olup olmadığı belirtilmemiş olan Psikolojik Tip göstergelerini kullanmamalıdır.
BAŞLARKEN
Kişilik tipi, bireyin hayata bakışını, zevklerini ve tercihlerini etkiler. İşte 4 temel boyut:
- Kişiliklerin iyisi, kötüsü yok.
- Herkesin gelişim yolu, zirvesi ve iletişim tarzı farklı.
- Her birey dünyayı kendi penceresinden görüyor.
- Her birey hayata ayrı bir zenginlik ve güzellik katıyor.
- Her bireyin kendine göre güçlü ve zayıf yönleri var.
- Herhangi bir kişilik profili bir diğerinden üstün veya eksik değil.
- Her bir bireyin kendine özgü liderliği var.
Bu rapordaki özellikler sahip olduğunuz tipe aittir. Kişilerin bu özellikleri ne kadar temsil ettiği ise kişiden kişiye değişebilir.
KİŞİLİK TİPİNİZ : DAHK (OYUNCULAR)
DAHK'ler etrafındakileri büyüleyen ve kendine bağlayan neşeli göstericilerdir. Spontan ve enerjiktirler, eğlenmeyi severler. Aksiyonun ortasında ve ilginin merkezinde olmayı severler.
Coşkulu,
Canlı
Gerçekçi,
Pratik
Sıcakkanlı,
İlgili
Spontan,
Şakacı
İnsanların duygularına ve düşüncelerine önem verirler. İkna yetenekleri gelişmiştir ve konuşkandırlar. En iyi oldukları alan kriz müdahalesidir. Halkla ilişkiler ve satış konusunda yeteneklidirler.
Ani kararlar almaları ve düşünmeye vakit ayırmamaları bazen kötü netice verebilir. Düşünmek yerine harekete geçmeyi tercih ettikleri için kuram ve analizlerden hoşlanmazlar. İşlerini daha çekici bir şey bulduklarında yarım bırakabilirler.
YAŞAM TARZI VE ERGENLİK DÖNEMİ
Hayatın sunduğu her şeyden hoşnutluk duyarak, anı yaşarlar. Hayatlarını hobilerle, sporla ve arkadaşlarla doldurarak meşgul olmayı severler. DAHK'ler için eğlenceden mahrum kalmak nefret edilecek bir durumdur.
Hayatı çoğunlukla bir parti gibi algılar, insanları coşku ve espri anlayışları ile eğlendirirler. Herkesin iyi vakit geçirmesi için ellerinden geleni yaparlar.
- Sosyal ve Enerjik: Sosyal etkileşimde bulunmayı ve merkezde olmayı severler.
- Macera Arayışı: Yeni deneyimlere ve maceralara doğal bir çekim hissederler, bu da risk alma davranışını artırabilir.
- Duygusal Farkındalık: Duygularınızı tanımak ve yönetmek için zaman ayırın.
- Riskleri Hesaplayın: Macera arayışınızı güvenli sınırlar içinde tutun ve dürtüsel kararlar vermekten kaçının.
OKUL HAYATI VE ÖĞRENME
"Yaparak" öğrenme DAHK için en etkili yöntemdir. Uygulanabilirliği olan bilgileri öğrenmeyi ister. Teori temelli geleneksel öğrenme ortamlarında bunalır.
- Sosyal ve Popüler: Sınıfta popüler olma eğilimindedirler ve genellikle sınıfın neşe kaynağıdırlar.
- Pratik Uygulama: Teorik çalışmalardan ziyade pratik uygulamalarla ve deneyimsel öğrenmeyle ilgilenirler.
- Dikkati Çabuk Dağılır: Uzun süreli dikkat gerektiren veya monoton konularda zorlanabilirler.
YAZMA BECERİSİ VE SÜRECİ
Kişisel deneyimleri hakkında yazmakta genellikle ustadır. İletişimdeki doğallığını yansıtan bir yazı tarzı vardır, yazılarında mizah kullanır.
- Halihazırda bildiklerini tartışarak ve paylaşarak başlar.
- Aynı anda çok fazla fikri ele almaya çalışır, bu da aşırı yük altında hissetmesine neden olabilir.
- Okuyucunun ilgisini çekecek şekilde yazar.
- Daha profesyonel bir dil kullanıp kullanmadığını kontrol etmek için ilk taslağını gözden geçirmelidir.
TEMEL DERSLERDE ÖĞRENME İPUÇLARI
Türkçe / Edebiyat: Toplumsal gelenekleri inceleyen, sosyal ortamı tasvir eden eserlerden ("Dokuzuncu Hariciye Koğuşu" gibi) hoşlanabilir. Soyut ve felsefik eğilimli türler pek ona hitap etmez.
Sosyal Bilgiler / Tarih: Drama ve canlandırma çalışmaları içeren derslerde başarılı olur. Konuların önemli figürlerin hayat hikayeleri üzerinden anlatılmasını tercih eder.
Matematik: Gerçek hayatla ilişkilendirilen uygulamalı matematik dersinde çok iyi öğrenir. Sınıfça çözüm tartışmalarını teşvik eden öğretmeni sever.
Fen Bilimleri: Bilim gerçeklerle ve bir amaçla bağlantılı olmalıdır. Çevre bilimleri ve laboratuvar ortamını dışarıya taşıyan etkinlikler DAHK'yı çok mutlu eder.
İLGİ ALANLARI VE İLETİŞİM
En sevdikleri hobiler arasında sosyal etkinlikler, oyunlar, dans, yemek yapma ve büyük partiler yer alır. Eğlenceli buldukları herhangi bir topluluğa tereddüt etmeden dahil olurlar.
- Endişesiz ve sempatik bir iletişim tarzları vardır.
- Sohbetlerini bol kahkahalı ve eğlenceli sürdürürler.
- Anlık hazların peşinden koşma isteği nedeniyle erteleme sorunu yaşayabilirler.
- Gruptakilerin aktif katılımını teşvik eder ve cesaretlendirir.
- Ortama neşeli bir hava katarak zor durumlarla baş etmeyi kolaylaştırır.
- Detaylara yer vermeyi ihmal edebilir.
LİDERLİK VE STRES YÖNETİMİ
- Takım üyelerinin etkileşimini teşvik eden enerjik bir ortam sağlar.
- Gerektiğinde grup tansiyonunu düşürerek zor durumları yatıştırır.
- Çalışmaktan aldığı keyif ile herkesi motive eder.
- Kontrolünü ve özgürlüğünü sınırlayan katı rutinlere bağlı kalmak.
- Eğlenceye odaklanıp çalışmalarını tamamlamayı ihmal ettiğinde.
- Stres altında arkadaşlarından uzaklaşır ve karamsar bir gelecek tasarlar.
- Endişelerini arkadaşlarıyla paylaşması ve yaratıcı aktivitelerle kendini ifade etmesi faydalıdır.
ONLARIN DİLİNDEN...
- Lütfen benimle birlikte dışarı çık! Sosyal ve değişik ortamlara ihtiyacım var.
- Duygularından bahsederken lütfen abartma!
- Sözlerini tut ve dakik ol!
- Her şeyin üstesinden gelemeyeceğini asla unutma!
- Her şeye hakim olmak için uğraşıp hayatı yaşanmaz hale çevirme!
- Kendini hep daha iyiye ulaşmak zorunda olduğuna koşullama!
KARİYER YÖNELİMİ
DAHK bireyleri, enerjilerini ve insan odaklı yaklaşımlarını kullanabilecekleri, hareketli ve etkileşimi yüksek mesleklerde parlar. Sahne ışıkları altında olmayı sevdikleri için sanat ve performans alanları (Örn: Oyuncu, Müzisyen, Ressam, Haber Spikeri) onlar için doğal bir çekim alanıdır. İnsanlara yardım etme ve iletişim kurma konusundaki yetenekleri onları sosyal hizmet ve eğitim alanlarına (Örn: Okul Öncesi Öğretmeni, Sosyal Hizmet Uzmanı, Halkla İlişkiler Uzmanı) yönlendirebilir.
Pratik ve estetik yönleri güçlü olduğu için tasarım ve dekorasyonla ilgili işler (Örn: İç Mimar, Moda Tasarımcısı, Grafik Tasarımcı, Peyzaj Mimarı) de oldukça uygundur. Ayrıca fiziksel aktiflik gerektiren ve sosyal ortam sunan rollerde (Örn: Fitness Eğitmeni, Uçuş Görevlisi, Turizm) keyifle çalışabilirler.
Bununla birlikte, izole çalışma ortamı gerektiren, yoğun teorik analizlere dayalı veya katı kuralların hakim olduğu teknik alanlar DAHK'lerin enerjisini söndürebilir. Mühendislik dalları, sistem analizi gibi soyut ve teknik işler (Örn: Makine Mühendisi, Kimya Mühendisi, Sistem Analizcisi) veya yoğun yalnızlık gerektiren akademik pozisyonlar (Örn: Üniversite Profesörü, Ekonomist) genellikle önerilmeyen meslekler arasındadır.
RAPOR İÇERİK KARŞILAŞTIRMASI
Elinizdeki rapor (Özet) ile diğer rapor türlerimiz arasındaki kapsam farklarını aşağıda detaylıca inceleyebilirsiniz.
| BÖLÜMLER VE İÇERİKLER | ÖZET | STANDART | PREMIUM |
|---|---|---|---|
| BÖLÜM 1: BAŞLARKEN | |||
| Kişilik Tip Teorisi — Temel İlkeler — Etik Kurallar | ✔ | ✔ | ✔ |
| BÖLÜM 2: KİŞİLİK TİPİ | |||
| Tip Kodu — Baskın Özellikler | ✔ | ✔ | ✔ |
| Video: İki Dakikada Kişilik Tipiniz | ✖ | ✖ | ✔ |
| Temel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| SWOT Analizi | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 3: GENEL ÖZELLİKLER | |||
| Nasıl Fark Edilir? — Neler Yapar? — Nasıl Yaşar? | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Ergenlik Dönemi Davranışları ve Öneriler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Ergenlik Dönemi Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Onların Bize Söyleyecekleri Var | Kısmen | ✔ | ✔ |
| BÖLÜM 4: AKADEMİK BECERİLER | |||
| Okuldaki Genel Görüntü — Temel Durum | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Türkçe / Edebiyat / Felsefe Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Sosyal Bilgiler / Tarih / Coğrafya Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Matematik / Geometri Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Fen Bilimleri / Fizik / Kimya / Biyoloji Genel Özellikler | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Bu Dersleri Seviyorsa / Sevmiyorsa Öneriler | ✖ | ✖ | ✔ |
| Öğrenme İpuçları ve Stili İlkeleri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Erteleme Eğilimi | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Yazma Süreci | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Okuma/Yazma Stratejileri ve Kitap Önerileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 5: SOSYAL BECERİLER | |||
| İletişim Tarzları | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Etkili İletişim Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| Diğer Kişilik Tipleri ve Zıt Tip Analizi | ✖ | ✖ | ✔ |
| İlgi Alanları & Hobileri | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Takım Çalışması — Liderlik — Stres Yönetimi | Kısmen | ✔ | ✔ |
| Etkili Liderlik ve Sağlıklı Yaşam Stratejileri | ✖ | ✖ | ✔ |
| BÖLÜM 6: KARİYER | |||
| Güçlü Yanlarla Parlanabilecek Meslekler | ✖ | ✔ | ✔ |
| Dikkatle Düşünülmesi Gereken Meslekler | ✖ | ✔ | ✔ |
| Genişletilmiş, Detaylı Meslekler Listesi | ✖ | ✖ | ✔ |
| Meslekler ve Lisans - Önlisans Programları Detaylı Bilgiler | ✖ | ✖ | ✔ |